ЛАТУХИНА Е.И. ПРОЕКТ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


ЛАТУХИНА Е.И. ПРОЕКТ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


Рубрика: Педагогика

Библиографическая ссылка на статью:
// Психология, социология и педагогика. 2012. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://psychology.snauka.ru/2012/06/725 (дата обращения: 07.06.2018).

Проект по патриотическому воспитанию младших школьников

«Моя родина – Россия»

в рамках реализации программы воспитания школьников МОУ СОШ №3 С.Алакуртти Мурманской области «Человек. Гражданин. Патриот.»

Автор проекта: учитель начальных классов  Латухина Елена Ивановна

Пояснительная   записка.

Проект  разработан в соответствии с концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ

Проект определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлен на воспитание патриотизма и формирование гражданственности

Проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Он опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

 

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Социально-экономические условия жизни ограничили круг общения школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений  и дополнительного образования привели к ограничению средств развития школьника. Кроме того,  в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Отсутствие перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение современных взрослых людей, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка – это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

 

Цель проекта:

Основная цель данного проекта формирование основ патриотизма – воспитание  качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к  истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом.

Воспитательные задачи проекта:

  • формирование толерантности школьников через   пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам.
  • формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края,  родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине;

приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры.

Принципы реализации проекта:

  • личностно- ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности;
  • деятельностный подход: воспитание и развитие личности  в результате  практической деятельности;
  • оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;

средовый подход: педагогизация воспитательной среды в социуме, неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями.

  • непрерывная педагогическая диагностика, переходящая в самодиагностику, самопознание;

Содержательные линии проекта:

Образовательная – содержит идеи,  теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие  особенности каждой семьи, родного края, Отечества в целом .

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, культуры народов России, на её  изучение, сохранение.

Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, многонационального государства,  в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Участники проекта – обучающиеся 1-4 классов, классные руководители 1-4 классов, родители.

 

Срок реализации  проекта– 3 года (2010 – 2013)

Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность.  Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями. Поэтому в системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название «исследователь». Реализация проекта рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития.

1 класс «Я, ты, он, она – вместе дружная семья…».

  2 класс «Я люблю моё Заполярье».

  3 класс «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить».

  4 класс «Нас много, а родина одна – Россия».

 

 

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Реализация данного проекта предполагает сформированность:

  • начальной системы  краеведческих знаний,
  • устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,
  • уважительного и бережного отношения к памятникам архитектуры и культуры;
  •  любви и бережного отношения к родной природе;
  •  посильного служения Отечеству: активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
  •   уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдение правил культуры.

Средства реализации проекта:

    Возможные формы активных воспитательных  мероприятий:

 

  • 1.  Мероприятия, посвящённые важным историческим датам
  • 2. Деловые игры;
  •  3. Диспуты, викторины;
  • 4.   Исследовательская деятельность,
  • 5.    Коллективные творческие дела;
  • 6. Смотры-конкурсы, выставки;
  • 7. Соревнования;
  •   8.  Экскурсии, поездки, походы;
  • 9.   Трудовые дела: акции, операции
  •  10.  Тренинги общения
  • 11. Устный журнал «Путешествие по городам»;
  • 12. Конкурс творческих проектов (альбомы, презентации, сочинения, рисунки, плакаты)» У фамильного древа»;
  • 13. Виртуальная экскурсия «Путешествие в прошлое и настоящее» (в детство наших родителей, бабушек, дедушек, дальних и близких родственников, нашего города, края, страны)
  • 14. Семейные гостиные:
  • -  «Духовно нравственные основы русского народа».
  • -  «Пишем историю своей семьи».
  • -  «Родословная семьи»
  • -  «Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям».

15. Создание семейных книг «Гордость нашей родни», «Трудовая слава  моей семьи», «Наши династии» и др.

 Содержание воспитания по ступеням:

1 класс – «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

Задачи:

1.     Пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи. к близким людям.

2.      Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине.

3.     Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

Содержание программного материала: что мы знаем и не знаем о том,  откуда я, и где мои корни; работа в семейном архиве, установление имен и фамилий своих предков; сбор воспоминаний родственников, фотографий, реликвий, заметок различного характера.

2 класс – «Я люблю моё Заполярье»

Задачи:

1.      Воспитание люби  к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее;

2.     Развитие творческой активности.

3.     Вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.

Содержание программного материала: Мурманская область – частица России. История города и края  в истории России. Архитектурные и культурные памятники города и  области. Административное деление области, символика. Природа и экологические проблемы. Выдающиеся люди земли Кольской. Работа по восстановлению фактов из жизни далеких предков,  изучение значения жизни земляков,  родственников в истории страны во время ВОВ, Афганской  и Чеченской войн.

3 класс – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»

 

Задачи:

1.      Воспитание люби  к семье, родным и близким людям; уважения к  историческому прошлому и настоящему малой и большой родины;

2.     Развитие творческой активности.

3.     Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению связей  истории своей семьи с историей своего края,  своего Отечества.

Содержание программного материала:  отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны; узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.;  народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи русских народов. Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих национальные и политические конфликты.

 

4 класс – «Нас много, а родина одна – Россия».

Задачи:

1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения к природе, истории Алакуртти,  Кольского  края, России,  к культуре,  традициям и обычаям   разных народов России.

2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.

3.   Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины, желания их сохранять, возрождать  и умножать.

4.  Привитие молодому поколению нравственного иммунитета против низкопробной культуры, захлестнувшей нашу страну.

5. Обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других занятий время с использованием традиций народной культуры.

 

Содержание программного материала: Россия – наша Родина, символы государства, историческая справка, географическая справка, народы, населяющие страну, особенности их культуры и истории; ознакомление с образцами народного искусства; природное разнообразие, охрана природы, основы экологической культуры, роль природы в сохранении здоровья человека.

 

Критерии эффективности проекта:

Обучающиеся 1-2 классов

Знаю:

-что такое семья и для чего она создается;

-историю своего рода, своей семьи;

-историю семейных реликвий;

-традиции и обычаи своей семьи;

-как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям; характер и личностные особенности своих родных, их привычки, интересы и по­требности;

-роль каждого члена семьи в ее жизни;

-проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;

-состояние здоровья членов моей семьи;

-материальное положение семьи;

-где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной деятельно­сти;

-круг знакомств семьи;

-важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и именины чле­нов семьи и др.);

-семейный этикет;

-свои права и свои семейные обязанности;

-как и чем я могу помочь своим близким.

Умею:

-любить свою семью и всех своих родных и близких;

-быть благодарным;

-радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах;

-понять и прощать, сочувствовать и помогать;

-уважать мнение других членов семьи;

-в согласии делать общие дела;

-осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;

-составить родословную моей семьи, вести семейную летопись;

-хранить семейные реликвии;

-донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих своих детей и вну­ков;

-разумно пользоваться своими правами в семье;

-добросовестно выполнять свои обязанности;

-заботиться о старших и младших членах семьи;

-ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;

-строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения;

-правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье;

-вести здоровый образ жизни;

-оказывать посильную помощь в решении проблем семьи в целом и проблем каж­дого члена семьи в частности;

-создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов жизни

семьи;

-организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения;

-отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека

способами;

-делать приятное своим родным и близким.

           

 

Действую:

-участвую в составлении родословной моей семьи, ее летописи;

-берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;

-поддерживаю родственные связи с родственниками, живущими вне моего дома; -добросовестно выполняю свои обязанности по дому;

-посильно участвую в решении семейных проблем;

-участвую в организации досуга семьи;

-помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;

-учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах;

-берегу мир и покой моей семьи;

-готовлюсь стать продолжателем рода, к созданию своей собственной семьи

 

Обучающиеся 3 –  4ых классов:

 

Знаю:

-историю России;

-историю Малой Родины и родного края;

-историю своего народа и его нравы;

-историю государственных символов России;

-имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;

-национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;

-что входит в понятие «русская душа», «менталитет народа»;

-духовные и нравственные основы россиян;

- свой родной язык;

-родную литературу;

-культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный

календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыка, архитектура, кино, театр и др.

-основы национальной кухни;

-основы народной медицины.

 

Умею:

-рассказать об истории своего Отечества;

-рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;

-рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);

-рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;

-грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи

живое слово своего народа;

-отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;

-петь песни своего народа;

-рассказывать народные сказки, предания и сказания;

-исполнять традиционные народные танцы, пляски;

-готовить национальные блюда;

-готовить и проводить народные праздники;

-играть в народные игры, водить хороводы;

-использовать в своей одежде и в убранстве своего дома, своей квартиры народные

мотивы;

-правильно использовать рецепты народной медицины;

-изготавливать изделия из серии народных промыслов;

-ценить красоту и богатства родной природы;

-умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;

-умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.

 

Действую:

-изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;

-овладеваю богатствами духовного наследия России;

-с уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;

-читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;

-беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;

-отношусь к Другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;

-не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;

-развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;

-участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;

-готовлю и провожу дома и в школе народные праздники;

-участвую в сохранении и возрождении памятников истории и культуры;

-хожу в походы по родному краю;

-берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим

меньшим;

-учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;

-участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружаю-

щей жизни;

-вношу свой посильный вклад в решение проблем страны.

 

 

 

 

 

Основные (примерные) мероприятия по реализации проекта:

Название мероприятия Форма Класс
1 Русь, Россия, Родина моя Праздник – КТД 1,2,3,4.
2 День матери  Праздник- КТД 1,2,3,4
3 Хранители земли русской  Праздник- КТД 1,2,3,4
4 Мой милый город, я тебя люблю  Праздник- КТД 1,2,3,4
5 Откуда берутся грязнули? Игра-путешествие 1
6 Праздник урожая Игра-соревнование 1,2,3,4
7 Приятного аппетита! Этикет за столом. Игровой тренинг 1,2,3,4
8 Как украсить дом к Новому году. Урок творчества 1,2,3,4.
9 Вежливые слова Беседа, игровой тренинг. 1,2.
10 Порядок время бережёт. Как организовать свой труд дома. Беседа 1,2.
11 Честной семик. Масленица. Игровая программа. 1,2,3,4
12 Из бабушкиного сундука. Праздник-выставка. 1,2,3,4
13 Красота родной природы Фотовыставка 1.
14 Папа, мама, я – спортивная семья. Спортивный праздник. 1,2,3,4.
15 Режим дня. Беседа. 1,2.
16 История школы Экскурсия в школьный музей. 1,2.
17 Составляем правила поведения в коллективе. Аналитическая беседа 2.
18  История улиц в истории села Игра-путешествие. 2.
19 Семейные династии Мини – проект. 3
20 Мир профессий. Кем быть? Деловая игра. 2
21 Святые места Мурманской области Экскурсия, мини- проект. 4
22 Дружба каждому нужна, дружба верностью сильна. Беседа 1,2.
23 Труд в почете любой! Мир профессий большой. Игровой классный час 1,2.
24 Оформление цветника, уборка территории около обелиска павшим в ВОВ воинам-землякам. Трудовое дело. 1,2,3,4.
25 Поздравление ветеранов ВОВ. Акция. Выступление, подарки. 2,3,4.
26 Береги природу. Акция. Конкурс плакатов, рисунков 2,3,4
27 Защитим  родную природу. Акции. Уроки окружающего мира. 2,3.
28 Учись учиться. Беседа. 2.
29 День Защитника Отечества.Буду в Армии служить Праздник, игра-соревнование. конкурс для мальчиков 1,2,3,4.1-4
30 Участие в проведении «Дня здоровья». 1,2,3,4.
31 Зов леса. «Зарничка» Спортивно-интеллектуальная игра. 1,2,3,4.
32 Первые поселенцы на Кольской земле.Погост, селение, городища. Беседа. Заочная экскурсия 4.
33 Семейные походы по родному краю Экскурсия 1, 2,3,4.
34 Кандалакшский район на карте Мурманской области. Символика Игра-путешествие по карте. 4.
35 Население нашего города. Трудовые традиции Беседа, встреча с интересными людьми. 4.
36 Какие люди в селе, где я живу!(художники, поэты, музыканты) Беседа, экскурсия. 4
37 Фольклор, традиции, обычаи. Устный журнал. 3, 4
38 Традиционные промыслы. Игра-путешествие, встречи. 3, 4
39 Права ребёнка в новом веке Классный час. 4.
40 Настоящий мальчишка, какой он? Классный час. 3, 4
41  «Когда все вместе». Конкурсная семейная программа. 3, 4
42 Неизвестные страницы истории. Классный час. 2, 3.
43 Всемирный День ребёнка. Классный час. 3 ,4.
44 Городок весёлых затей. Конкурс-выставка. З., 4
45 Государственные символы России. Классный час. 1,2,3,4.
46 Народы севера  России. Игра-путешествие. 4.
47 Мурманская область на карте России. Игра-путешествие по карте. 4.
48 История Мурманской области в истории России. Беседа 4.
49 Памятники культуры и архитектуры города. Игра-путешествие. 4.
50 Природа Мурманской области. Интеллектуальная игра, работа с картой. 4.
51 Экскурсия в город Поездка-экскурсия. 4.
52 Экскурсия в города Мурманской области (по выбору). Поездка-экскурсия, виртуальное заочное путешествие. 4.
53 Первые поселения и промыслы на севере России. Классный час. 4.
54 Экологические проблемы Мурманской области.
55 Все работы хороши, выбирай на вкус! Утренник. 4.
56 Честь имею. Классный час. 4.
57 Кому нужна моя помощь? Классный час. 4.
58 Умеем ли не обижаться? Классный час. 4.
59 История моей семьи в истории Мурманской области. Проектная деятельность. 4.
60 Мероприятия, посвященные государственным праздникам России 1, 2, 3, 4
61 «По волнам нашей памяти» Утренник 3,4
62 Детство наших бабушек и дедушек Устный журнал 1,2
63 Я на бабушку похожа Классный час. 1,2
64 «Если бы я был (а) мамой, папой»  Сочинение 3,4
65 Рисуем милой мамочки портрет Конкурс рисунков 1, 2, 3, 4.
66 Кто, кто в моем доме живет? Беседа 1
67 Профессии в моей родословной Классный час. 1
68 Чтим великий День Победы Классный час. 1, 2, 3, 4
69 Кто я, какие мы? Классный час. 1
70 Традиции семьи в песнях, играх и обрядах  Игровой классный час 1,2
71 Зачем человеку семья Классный час – диспут 2, 3
72 Семейные реликвии Классный час. 3
74 Семейные династии Мини проект 3
75 Нет в России семьи такой, где б ни памятен был герой Устный журнал 3
76 Мир дому моему, мир дому твоему Мини проект 2

 

Перечисленные мероприятия включают в себя различные творческие задания: конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, концертные номера, мини-проекты, фотовыставки, выставки прикладного творчества; трудовые дела, где каждый учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.

 

 

Правовая база для составления проекта:

  • Конвенция ООН о правах ребенка
  • Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
  • Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)
  • Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001г. №90/30 – 16)

«Примерная программа воспитания и социализации учащихся» . Начальное общее образование.

 

 

 

 

 

Поделиться в соц. сетях

0


Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Латухина Елена Ивановна»


© Если вы обнаружили нарушение авторских или смежных прав, пожалуйста, незамедлительно сообщите нам об этом по электронной почте или через форму обратной связи.

Связь с автором (комментарии/рецензии к статье)

Оставить комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы оставить комментарий.

Если Вы еще не зарегистрированы на сайте, то Вам необходимо зарегистрироваться:
  • Регистрация