С какими проблемами в учебном процессе сталкиваемся мы, учителя, в старшей школе? Можно их охарактеризовать как слабое развитие общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности, познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Это неумение отбрасывать второстепенное, самостоятельно принимать решения.
Современные школьники слабо ориентируются в различных знаковых системах, не умеют «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы, не способны самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую, испытывают затруднения при выборе формы представления информации в зависимости от стоящей задачи.
Решением данных вопросов в рамках внедрения новых ФГОС может стать целенаправленная работа с информационными моделями в рамках всех изучаемых в школе предметов. Такая работа становится более эффективной, если ей сопутствует изучение на уроках информатики вопросов, связанных с этапами построения модели, анализом её свойств, проверкой адекватности модели объекту и цели моделирования, выбором языка моделирования и т.п.
Именно курс информатики в наибольшей степени способствует систематизации знаний учащихся о моделировании, обеспечивает возможность осознанного применения информационного моделирования в учебной и практической деятельности.
Реализация непрерывного изучения курса информатики в средней школе с 5 по 9 класс позволяет обеспечить формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности, готовность к использованию средств ИКТ в учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития, развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Модель является инструментом решения реальных задач. Она приучает находить главное, отбрасывать второстепенное, самостоятельно принимать решения.
Формирование навыков построения и исследования моделей можно реализовывать уже в 5 классе средней школы, опираясь на использование умений учащихся работать в текстовых, графических редакторах, а также в программах по созданию мультимедиапрезентации.
Одним из таких примеров может служить реализация модели равномерного прямолинейного движения нескольких объектов с различными скоростями с использованием возможностей программы PowerPoint и стандартного калькулятора.
Ниже на рис. 1-4 представлена постановка задачи, разработка формальной модели, определение исходных данных и таблица расчета значений пройденного пути выбранными объектами.
Важно, что данная схема позволяет учащимся самостоятельно выбрать объекты для исследования, узнать скорости их движения, пользуясь информационными источниками сети Интернет и реализовать динамику движения, используя эффекты анимации. (Рис. 5)
Итогом данной работы может служить построение диаграммы (Рис. 6)
Использование мультимедийной презентации позволяет одновременно использовать разные виды моделей: и таблицы, и диаграммы, и анимацию. Опираясь на таблицу, учащиеся осуществляют визуализацию информации, учатся анализировать и рассуждать.
Метод моделирования при решении задач из различных предметных областей способствует сознательному и прочному усвоению материала. Благодаря моделированию математические связи и зависимости приобретают для учеников смысл, а в процессе его использования происходит углубление и развитие математического мышления учащихся.
Модели помогают ученикам в выявлении скрытых зависимостей между величинами, побуждают активно мыслить, искать наиболее рациональные пути решения задач. Моделирование наглядно представляет соотношения между данными и искомыми величинами.
В современных условиях информатика как предмет должна в наибольшей степени способствовать формированию навыков проектной и исследовательской деятельности, включающих проведение реальных и виртуальных экспериментов.
Сегодня идеи моделирования все более активно внедряются во все школьные предметы: навыки построения и исследования информационных моделей относятся к разряду общеучебных навыков; информационное моделирование рассматривается как основной метод приобретения знаний. И чем больше мы будем уделять внимания на уроках информатики технологии моделирования, тем эффективнее будет процесс обучения в школе!
Библиографический список
- Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах. Http://metodist.lbz.ru