Также деловые игры могут использоваться в качестве самостоятельной формы работы с педагогическим коллективом и проводиться как тренинг в условиях дошкольных учреждений. Деловая игра  помогает не только рассмотреть со стороны различные профессиональные ситуации, активизировать  личностные и профессиональные ресурсы, развивать рефлексию, но и дает возможность отойти от стереотипов и привлечь педагогов к инновационным процессам, дать возможность им осознать себя не объектами, а субъектами инновационных процессов.

При разработке мы опирались на то, что деловая игра представляет собой форму воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности специалиста, моделирования таких систем отношений, которые характерны для этой деятельности как целого. С помощью знаковых средств (язык, речь, графики, таблицы, документы) в деловой игре воспроизводится профессиональная обстановка, сходная по основным сущностным характеристикам с реальной. Вместе с тем в деловой игре воспроизводятся лишь типичные, обобщенные ситуации в сжатом масштабе времени.

В  данной статье описана деловая игра, являющаяся завершающим этапом работы педагогов на годичном семинаре для воспитателей групп раннего развития «Развитие познавательных способностей у детей раннего возраста через ознакомление с окружающим миром».

Методические указания

Тема: игровое взаимодействие как способ расширения зоны ближайшего развития детей раннего возраста.

Цель: активизировать профессиональные и личностные ресурсы педагогов, актуализировать, совершенствовать знания и опыт педагогов в организации игрового взаимодействия с детьми раннего возраста.

Целевая аудитория: воспитатели дошкольного образования.

Время: 30-40 минут.

Ход проведения:

1. Организационный момент, деление  участников на три группы.
2. Мини-лекция ведущего о понятии зоны ближайшего развития и  игровом взаимодействии как способе расширения зоны ближайшего развития детей раннего возраста.
3. Деление группы участников на 3 подгруппы. Каждая подгруппа должна решить задачи, отражающие процесс  организации игрового взаимодействия с детьми раннего возраста. Получение каждой группой участников инструкции по выполнению группового задания. Время на выполнение – 10 минут.

Инструкции для подгрупп.

1. 1.    Чтобы правильно организовать игровое взаимодействие, необходимо хорошо знать, что  знают и умеют дети определенного возраста в норме, и использовать это в совместной деятельности.

Перечислите (по возможности продемонстрируйте) нормы развития детей раннего возраста, помогающие вам взаимодействовать с ними.

1. 2.    Подумайте, какие  симптомы, наблюдаемые вами в ходе игрового взаимодействия с ребенком раннего возраста, заставят вас насторожиться и посоветовать родителям отправиться на консультацию к специалисту (врачу или педагогу). Продемонстрируйте эти симптомы – один демонстрирует, другой комментирует.

1. Сформулируйте правила игрового взаимодействия с детьми раннего возраста. Продемонстрируйте пример применения нескольких правил на практике – выберите несколько детей и воспитателя, организующего с ними игру с учетом этих правил.

1. Демонстрация каждой группой выполненного задания в течение 5 минут + 5 минут отводится на обсуждение и обобщение сказанного.
2. Подведение итогов. Обратная связь. Участники отвечают на вопрос: ЧТО БЫЛО ВАЖНЫМ И ЧТО БЫЛО ИНТЕРЕСНЫМ?

Таким образом, можно оценить возможности деловых игр как инструмента формирования личности специалиста дошкольного образования и активизации учебного процесса.