Доступность  использования  нетрадиционной  техники  определяется  возрастными  особенностями  дошкольников,  но,  как  правило,  работа  в  этом  направлении  начинается  с  младшей  возрастной  группы.   На  первом  этапе  работы   педагог  может   использовать:  рисование  пальчиками,  ладошками,  обрывками  бумаги.    В  старшем  дошкольном  возрасте  ранее  усвоенная  техника  дополняется  художественными  образами,  создаваемыми  с  помощью  использования  более  сложной    техники.   Педагог  помогает  дошкольникам  освоить  кляксографию,   кляксографию с  трубочкой,  градаж  черно-белый  и  цветной,  набрызг,  теснение,  рисование  нитками  (ниткография),  рисование  ластиком.

Уже  в  старшем  дошкольном  возрасте  дети  с  удовольствием используют   в  изобразительном  искусстве   различные  виды  бумаги:  мягкую,  жесткую,  бумагу  разной  толщины  и  плотности.

В  работе  с  бумагой  дошкольнику  требуется  сосредоточенность, внимание,  и  сообразительность,  дошкольник  учится  анализировать,  наблюдать,  сравнивать.   В  этом  интересном  процессе  творчества у  ребенка  активно  происходит  развитие  мелкой  моторики  рук.   Педагог,  используя  на  занятиях   по  изобразительному  творчеству игровые  приемы,  знакомит  дошкольников   с  окружающим  миром,  что  способствует  развитию  любознательности,  познавательности,   творческой  активности.     Также  использование  во  время  занятий  музыкального  сопровождения  способствует  создания  ребенком  выразительного  образа.

А  если  ребенок  сделанную  своими  руками  поделку  обыгрывает,  включает  ее  в  различные  виды  своей  деятельности  -  это  и  будет  являться  самым  большим  шагом  к  полноценному  и  всестороннему  развитию  дошкольника.