Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Донецкий национальный университет», Донецк, Донецкая народная республика

Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе создает совершенно новые возможности для реализации дидактических принципов индивидуализации и дифференциации обучения [3], положительно влияет на развитие познавательной активности учащихся [5], их творческой деятельности, сознания, и реализует условия перехода от обучения к самообучению. Это интенсификация процесса обучения [8]. Ряд авторов, анализируя современные педагогические технологии, пришли к выводу, что современные педагогические технологии направлены на индивидуализацию [2], удаленность [2] и вариативность образовательного процесса [1, 3, 6] и не зависят от академической мобильности обучающихся, возраста и уровня образования [8].

Существует множество определений педагогической технологии – например, термин, ставший очень популярным в последнее десятилетие: педагогическая технология — это систематический метод создания, применения и определения всего учебно-воспитательного процесса с учетом технических средств и их взаимодействия, целью которого является оптимизация форм обучения. Педагогическая технология представляет собой системное целое и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методических средств, которые используются для достижения педагогических целей.[6] Анализируя определения, можно выделить критерии, составляющие сущность педагогического приема: четкое и однозначное определение целей обучения (почему и для чего?); выбор контента и структура (какие?); оптимальная организация учебного процесса (как?); методы и средства обучения (чем?); учет необходимого фактического уровня квалификации педагога (кого?); объективные методы оценки результатов обучения (так ли это?).

Традиционные технологии основаны на явном и описательном методе обучения, при использовании которого преподаватель ориентируется на представление подготовленного учебного материала. Информация практически всегда подается в форме монолога. Поэтому основными проблемами являются низкие коммуникативные навыки, невозможность получить от ученика развернутый ответ с собственной оценкой обсуждаемой темы и недостаточная вовлеченность учеников в общее обсуждение. Использование современных образовательных технологий в педагогической практике является необходимым условием интеллектуального и творческого развития учащихся [7].

Классификация современных образовательных технологий представлена ​​ниже:

Какую бы педагогическую технологию мы ни использовали в образовательном процессе, она реализуется через классную систему, поэтому задача учителя состоит в том, чтобы обеспечить вовлечение каждого ученика в разные виды деятельности. Образовательные технологии открывают широкие возможности для дифференциации и индивидуализации образовательной деятельности.

Систематическая работа с активным использованием инновационных педагогических технологий повышает интерес к предмету, учебную деятельность учащихся, обеспечивает глубокое и жесткое усвоение знаний, развивает мышление, память и речь учащихся [2]. Однако внедрение современных образовательных и информационных технологий не означает, что они полностью заменят традиционные методы обучения, а лишь станут их частью. Поэтому различные виды технологий способствуют развитию познавательных и творческих интересов учащихся.